Pedagoochy altyd hat socht om in ideaal treningsysteem te meitsjen, dêr't studinten de maksimale fan kennis en feardigens dwaan kinne. En ús moderne tiid fan technology is gjin útsûndering.
Nije edukative prioriteiten stimulearje learkrêften om te sykjen nei moderne learmetechniken yn te sykjen op skoallen dy't helpferlienende resultaten fan ûnderwiis en oplieding helpe. En hieltyd mear op skoallen yn in soad lannen tapasse it Singaporeansk systeem fan ûnderwiis.
Omskriuwing fan de Singapore-metoade
De klasse is ferdield yn groepen fan 4 persoanen, elke groep - in gearhingjende team, mei wurktaal materiaal: papier, notebooks, pens, ensafh. Teams krije wurk en lûd yn har omjouwing. Op it sinjaal feroarje it team fluch feroaret, wurde de groepen mingd en nije ploegen (fjouwer of pearen) foarmje. In fraach of in nije taak wurdt jûn, bern yn in beheind tiid aktyf wikselje ynformaasje en feardigens. Burch studinten yn sokke lessen komme net.
Op it sinjaal fan 'e learkrêft "stopje!" Self-education stopjes en de learaar begjint de algemiene resultaten te ferwêzentlikjen.
Litte wy gewoan sizze: de Singaporeanske metoade is in set fan doelen en formules, dy't yn Singapoerstrukturen neamd wurde, foar in bettere stúdzje fan 'e les, de haadpunten binne trettjin oanwiisd, mar feitlik binne der ferskate doelen.
- MENEDZH MET - klassenbestjoer, de ferdieling fan learlingen yn ien team fan 4 persoanen: wa't tichtby sit, en wa - yn 't tsjinste, as tsjinstanner, hoe't se mei har kommunisearje.
- HIY FIVE - rjochte op 'e heule palm fan' e learaar as sinjaal fan it begjin fan 'e lessen of de opdracht.
- CLOCK BADDIS - "freonen yn 'e tiid", de foarstelling fan' e groep fan in spesifike taak foar in spesifike tiid, om't nei it sinjaal de gearstalling fan it team feroarje sil.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "opheitsje - sitte" - de struktuer fan 'e wittenskip mei de klasse en ynformaasje krije. Wannear't de fraach steld wurdt, as in positive reaksje op 'e learlingen steane, dyjingen dy't net iens binne, sille trochgean.
- JOTT TOAST - "skriuwe in gedachte" - in operative taak skriftlik, útsprutsen it lûd. Direkt nei de analyze fan 'e resultaten.
- TEC - TEK - TUU - ûntwikkeling fan kritysk en kreatyf tinken yn bern yn 't ta om in útstel te meitsjen mei de ferplichte wurden yn' e regeling. Wurden binne perfoarst ferfongen troch nûmers, bygelyks.
- STE ZE CLASS - "mingklasse" - learlingen kinne tastien om de klas klimme om te wreidzjen om maksimaal gedachten en antwurden op har list te sammeljen. Nei in ferplichte algemiene analyze.
- CONERS - de ferdieling fan studinten oan 'e hoeken fan' e klasse neffens de opsjes dy't se keazen hawwe.
- SIMULTYNIUSS-ROUND TABLE is in struktuer wêrby't alle fjouwer leden fan 'e groep skreaune opdrachten útfiere, en dêroer de rûn om' e sirkels oerjaan nei in buert foar ferifikaasje.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "freegje - ferwachtende - wikselkaarten" - de learlingen kontrolearje elkoar en trainje op it studearre materiaal.
- TIME PEA SHEA - de twa dielnimmers ferfange folsleine antwurden foar de taak yn 'e tiid.
- MIX PEA SHEA - in willekeurige ming fan klasse mei muzyk, it meitsjen fan in willekeurige pear as de muzyk einiget en it ûnderwerp yn koarte antwurden (RELLY ROBIN) of yn folle besprate.
- MIX FRIES GROUD - mingd studinten mei muzyk as it stopet - frije en groep frije, hokker tal hinget fan it antwurd op 'e fraach frege wurdt.
- De waarmte - de struktuer fan TIM CHIR - in fleurige ünnoazelje foar it oplossen fan 'e stimming en de geast, de chant. Ynhale, skodzje, lulje.
Bestjoeren fan Singaporeanske struktueren
In protte leararen binne te krijen mei in ûntbrekken fan belang foar lêze en kreativiteit yn moderne skoalbern, en dit is it sterkste ynstrumint om kennis oer it ûnderwerp en de multilaterale ûntwikkeling fan feardigensnivo's te krijen. Singapore's technology of teaching in de lesson fergruttet de ferskaat fan foarmen en betsjut elkoar om te stimulearjen en te stimulearjen, ynklusyf. kreatyf, aktive studinten.
It gebrûk fan progressive edukative struktueren soarget foar in nije werynrjochting fan it learproses en de rjochting fan ynstruksje nei groep- en paarfoarmen fan wurksumheden mei learlingen.
De metoaden fan 'e Singapore-metoade binne as folgjend: it kollektyf is ferdield yn groepen of pearen en studearret in lyts fraksje fan it materiaal sels. Elke studint besiket periodyk op 'e rol fan in learaar, dy't de essinsje fan' e fraach yn syn wurden oan 'e buorren ferklearret en oarsom. En de learaar draacht de saneamde "ynklusyf kontrôle": nei harkje nei ien fan 'e fertsjintwurdigers fan' e mikro-groep, beoardielje se, korrizjearret, befetsje en rjochtet har.
It Singapore-ûnderwiissysteem hat in protte foardielen:
- Om healoere fan 'e bern yn' e klasse leare te praten en te hearren tagelyk, fiele oare misters fan 'e minsken, sa fêst te stellen, te korrizjearjen en oan te jaan oan har kennis.
- Ferheft de aktiviteit fan elke studint yn it proses, foaral yn 'e funksje fan' learaar '.
- Elke studint
is yn it sintrum fan 'e fraach, hy moat kommunisearje om syn begraffenis te learen wat er sels wit, en dêrtroch in positive hâlding foar it learproses skeppe. - Trening foar elke bern sûnder útsûndering wurdt nijsgjirrich en effektyf, en de kwaliteit fan kennis oer it ûnderwerp is in soad groei.
- De learlingen ûntwikkelje kommunikaasjemooglikheden, kreatyf tinken, leare te coopearjen, kritisearje en akseptearje krityk.
- Eltse lesson wurdt as in spannend en ryk spul en draacht yn himsels útsûnderlik posityf emoasjes.