Bologna-ûnderwiissysteem

Sûnt it begjin fan it nije milennia hat it systeem fan hegere opfettings yn 'e measte lannen fan Europa en de eardere SSSR feroaringen feroaret as gefolch fan it Bologna proses. It offisjele begjin fan it bestean fan it bologna-ûnderwiissysteem is de datum fan 19 july 1999, doe't fertsjintwurdigers fan 29 lannen de Bologna Declaration ûndertekene. Tsjintwurdich is de oergong nei it Bologna-systeem goedkard troch 47 lannen, dy't dielnimmers yn it proses wurde.

It opliedingssysteem fan Bologna stribbet nei heger ûnderwiis nei unifoarme standerts, in mienskiplike opliedingsromte te meitsjen. It is fanselssprekkend dat isolearre edukaasjesysteem altyd in hinder wurden wurden foar learlingen en graduaten fan heger ûnderwiissynstellingen, foar de ûntwikkeling fan wittenskip yn 'e Europeeske regio.

De wichtichste taken fan it Bologna proses

1. De ynfiering fan in systeem fan fergelykbere diploma's, sadat alle graduaten fan 'e dielnimmende lannen lykwols gelikense betingsten hawwe foar wurkgelegenheid.
2. Untwerp fan in twa-nivo systeem fan heger ûnderwiis. It earste nivo is 3-4 jier fan stúdzje, wêrtroch't de studint in diploma fan algemiene heger ûnderwiis hat en in bachelorstudium. Twadde nivo (net ferplichte) - binnen 1-2 jier studearret de studint in bepaalde spesjaliteit, as gefolch in ûntfanger fan master. Besluten hokker better, in bachelor of master , bliuwt foar de studint. It opliedingssysteem fan Bologna hat de stappen definiearre mei it rekken fan 'e needsaak fan' e arbeidsmerk. De studint hat in kar te meitsjen - om 4 jier te wurkjen of fierder te trenen en te dwaan oan wittenskiplike en ûndersyksaktiviteiten.
3. Ynlieding yn universiteiten fan universele "ienheden fan mjitten" fan it ûnderwiis, it algemien begrepen systeem fan oerdracht en accumulation fan credits (ECTS). It evaluaasjesysteem fan Bologna hat punten yn it hiele edukative programma. Ien liening is yn trochsneed 25 learstêden dy't op lêzingen fertsjinne, selsstannige stúdzje fan it ûnderwerp, eksamen trochgean. Meastal yn universiteiten wurdt de skema sa folle makke dat der foar in semester in kâns wie om 30 credits te bewarjen. Partisipaasje fan learlingen yn Olympiaden, konferinsjes wurdt berekkene troch ekstra credits. As resultaat kin in studint in bachelorstudium krije, mei 180-240 oeren kredyt, en in masterstudium, earst noch 60-120 credits.
4. It kredytsysteem jout learlingen earst fan alle frijheid fan beweging. Sûnt it Bologna systeem fan it beoardieljen fan de kunde te krijen is fergelykber yn alle ynstelling fan heger ûnderwiis yn 'e dielnimmende lannen, wurdt it oerdragen fan ien ynstelling nei de oare net probleemysk. Oan 'e wei giet it kredytsysteem net allinich learlingen, mar ek learkrêften. Bygelyks, it ferhúzjen nei in oar lân yn ferbân mei it Bologna-systeem sil gjin ynfloed hawwe oer de erfaring, alle jierren wurk yn 'e regio wurde akkreditearre en akredrede.

Pros en konsken fan it Bologna systeem

De fraach fan 'e pros en konsten fan it Bologna-ûnderwiissysteem reitset oer de hiele wrâld. Amearika, nettsjinsteande syn belang by in mienskiplike edukaasje, is noch net in partij wurden proses troch ûntefredenens mei it systeem fan lieningen. Yn 'e Feriene Steaten is de beoardieling basearre op in folle gruttere tal faktoaren, en de ferieniging fan it systeem pas de Amerikanen net. Sawol misbrûken fan it Bologna-systeem wurde ek sjoen yn 'e post-Sovjet-romte. It bologna-ûnderwiissysteem yn Ruslân waard yn 2003 fêststeld, twa jier letter waard it Bologna ûnderwiissysteem yn Oekraïne aktyf. Earst, yn dizze lannen is de stúdzje fan 'e bachelorstitút noch net as in folslein yntellekt, de wurkjouwers binne net yn' e hurde om gear te wurkjen mei spesjalisten "ûntslach" . Twadder, sa'n plus as learlingmobiliteit, de mooglikheid om te reizjen en te studearjen yn 't bûtenlân foar de mearderheid fan learlingen is relatyf, om't it grutte finansjele kosten betsjuttet.