De probleem fan 'e oplieding bliuwt oan in protte desennia relevant. Algemiene generaasjes fan âlders, educators en learkrêften besykje it ideale model te finen foar de ûntwikkeling fan feardichheden by bern. Lykwols, lykas se sizze, hoefolle minsken, sa folle mieningen. De syktocht foar it bêste model fan 'e oplieding late ta it ûntstean fan ferskate gebieten op it mêd fan pedagogyk. En sadat jo begripe kinne hokker man rjocht hat foar jo bern, lit ús de wichtige moderne begripen fan 'e opfieding beskôgje.
Moderne oanpak en begripen fan it ûnderwiis
Yn it proses fan it sykjen en befoarderjen fan de driuwende krêften fan 'e oplieding en har strukturele eleminten waard in spesjale sektor fan pedagoochia foarme neamd "Theory of Education". Op it fjild fan syn stúdzje binne alle klassike en moderne begrippen dêr't ûnderwiis fan ferskate posysjes beskôge waard foel. It ûntstean fan dit paragrafen wie al gau de njoggentjinde ieu troch K.D. Ushinsky, dy't it hantlieding "Man as in objekt fan ûnderwiis skreau: de erfaring fan pedagogyske antropology". Nei him yn 'e 20-30 jier. XX ieu, in grutte bydrage oan 'e teory fan' e ûnderwiis dy't troch A.S. Makarenko yn syn wurken: "It doel fan ûnderwiis," "Methods of educational work", "Lectures on the education of children," etc.
Moderne konsepten en teoryen fan oplieding hawwe in soad auteurs, dy't ûndersikers binne op it mêd fan de formaasje fan 'e minsklike persoanlikheid en de rol fan' e learkrêft yn it proses fan berne-oplieding en ûntwikkeling.
Moderne konsepten fan it ûnderwizen en oplieden binne ûnder mear ferskate basale teoryen, de oprjochters dêrfan binne ekstra filosofen en psychologen:
- humanistyske psychology (K. Rogers, A. Maslow);
- behanneling (gedrachstheorie) teory (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- kognitive teory (D. Dewey, J. Piaget);
- biologyske (genetyske) teory (K. Lorenz, D. Kennel);
- psychoanalytyske teory (Z. Freud, E. Erickson).
Yn 'e 60-70's. De tweintichste ieu seach it ûntstean fan de saneamde technyske oanpak foar ûnderwiis en oplieding. It essinsje leit yn 'e systematyske en konsistinte ynstallaasje yn' e praktyk fan in foarôfbeskeare edukatyf proses. Troch dizze oanpak hawwe in protte moderne begrippen en technologyen fan it ûnderwiis spesifike funksjes krigen fan it proses fan ynteraksje mei de learling:
- It opstellen fan treningsdoelen, dy't de aksjes en hâlding fan 'e learlingen beskriuwe (kennis, begrip, oanfraach);
- de fermogen om alle treningskomponinten te reprodusearjen: in foarrjochting fan 'e feardigens fan nivo's, oanpassing neffens it feedback fan' e learling en de learaar, de lêste evaluaasje fan 'e resultaten en de ynstelling fan nije doelen;
- feedback fan 'e learling, behearsking fan syn kennis en feardichheden en yntinsyf korreksje fan ien fan' e stappen fan oplieding.
Algemiene patroanen fan moderne begripen fan ûnderwiis
Nettsjinsteande it ferskil yn approaches is de karakterisaasje fan moderne begripen fan ûnderwiis boud op algemiene patroanen:- It opbringen is binnen in hege relaasje mei learen, mar spilet noch in beslút rol;
- de effektiviteit fan 'e opbringing hinget ôf fan' e aktiviteiten fan 'e learling sels en syn belutsenheid yn dit proses;
- De resultaten fan it ûnderwiis binne ôfhinklik fan alle strukturele eleminten dy't dit proses opstelle: foarmen, metoaden en doelen dy't it bern en de learaar begrype.
Neffens de strategyen foar it modernisearjen fan ûnderwiis yn Ruslân hawwe moderne begripen fan persoanlik ûnderwiis hjoeddedei ferskate wichtige rjochtingen:
- it ferheegjen fan 'e rol fan edukative aktiviteiten yn' e foarm fan nije nije hâlden fan 'e jongerein;
- nedich om de korrespondinsje tusken ynhâld, kwaliteit fan it ûnderwiis te restaurearjen
de behoeften fan 'e persoan dy't gebeut wurdt, de maatskippij en de steat; - de restauraasje fan 'e rol fan' e steat yn 'e opfieding fan' e jongere generaasje;
- útwreiding fan subjects of upbringing, lykas maatskiplike ynstellingen, ûnderwiisynstellings en it publyk.
Moderne konsepten fan it ûnderwiis binne rjochte op it earste, by de formaasje yn it bern fan in kulturele persoanlikheid. Nettsjinsteande it feit dat in protte maatskiplike ynstellingen noch altyd ferâldere modellen fan oplieding hawwe, stribbet de steat om dit systeem te ferbetterjen sadat de jongere generaasje de kâns hat om kennis en feardigens te berikken neffens de easken fan moderne maatskippij en mei help fan 'e nijste techniken.