Der is in fysike kultuer yn 'e DOW yn elke groep. Yn guon tunen wurde aparte keamers oantoand, wêrby't de learlingen wrakselingen meitsje mei klassen, mar der binne ek in lyts tal sportfoarsjenningen yn 'e keamer, sadat de bern mei de rest fan' e spultsje kin harren motyfaktiviteit befredigje.
Utlis fan 'e sporthoeke
Om kleurryk en ynteressant in fysike kultuer yn in kindergarten dekorearje, sille ferskate minsken har ynspannings nedich hawwe. Typysk is de ideologyske ynspireur fan 'e skepping fan dizze ventuer in educator-entûsjast. Hy ferbynt mei dit skriklike wurk fan 'e ûnferskillige âlders fan' e learlingen.
Ofhinklik fan 'e beskikberens fan romte yn' e keamer, wurdt it arsenal fan sportyf aksjes selektearre. As it gebiet derfoar jout, is it mooglik sels in lyts ûntwikkelingskompleks te meitsjen mei slides, labyrintes en horizontale bars.
No is it faak mooglik om ferskate non-tradysjonele apparatuer te foldwaan foar de sporthoeke. Om de bern te fertsjinjen oan in ferskaat fan orizjinele sportfoarsjenningen. Elkenien meitsje in ferskaat oan tapinsjes mei ûngewoane tekstuer, foar de goede formaasje fan 'e bôge fan' e foet.
By ferkeap kinne jo feilige paden fine, dy't ek foar dit doel dien binne. Ferskate apparaten foar trening fan 'e lykweardigens - dit binne de bars, berjochten en platfoarmen, dy't oant koartlyn net typysk foar foarskoalske skoallen binne.
Physyske kultuer yn 'e groepen fan DOW genietsje fan grutte leafde by de jongere generaasje. Kinderen freegje nei de klassen om derta en krêft te dwaan. Leech Sweedske muorren, mei tafels bestaune - in poerbêste tiid foar bern fan âldere groepen. Tradisjoneel hoops, skippende seilen, ballen en skittles lizze ek net leare. Mei har help, fleurigere rinnende rassen wurde hâlden, en saken en fleksibiliteit wurde ûntwikkele foar lytse atleten. Klassen mei spesjale apparatuer meitsje it libben fan 'e learlingen fan' e tún ryk, lizze de basis fan leafde foar fysike kultuer en sûn lifestyle, dy't net allinne yn 't tún oanhelle wurde, mar ek thús.
| | | |
| | | |
| | | |
