Wy libje yn in tiid wêryn de wrâld om ús hinne aktyf feroaret. En it ûnderwiisysteem stiet net fan 'e wizigingen ôf, no is it ek feroaringen ûndergean en aktyf aktualisearre. It moderne systeem foar foarskoalske edukaasje giet stadichoan fuort út it edukative en disiplinêr systeem fan 'e oplieding, hieltyd mear bern op' e midden. Dit betsjut dat har doel net allinnich ynvestearret yn it bern de nedige feardichheden en feardichheden, mar ek om in harmonyske persoanlikheid yn te meitsjen, it meitsjen fan de meast noflike betingsten foar dat. De realisaasje fan dizze taak is realisearre troch de ûntwikkeling fan de yntegraaljende kwaliteiten fan pjutteboartersplakken, dus fan dy fan har kwaliteiten en eigenskippen, dy't tagelyk har yndividu meitsje.
Hokker yntegreare kwaliteiten binne?
In besite oan in foarskoalske edukaasje (DOW) in bern kriget in see fan yndrukken, om't er spilet en kommunisearret, nije feardichheden krijt en jildt yn 'e praktyk, freget fragen en antwurden op harren, leart om emoasje te dielen, te dielen regels, routine. Alles fan boppesteande is oanwêzich fan 'e ûntwikkeling fan de yntegraaljende kwaliteiten fan' e persoanlikheid fan 'e bern. Om de ûntwikkeling fan it bern harmonisch en wiidweidich te meitsjen, is it needsaaklik dat de nivo's fan ûntwikkeling fan alle yntegrale kwaliteiten lykas heech is.
Hiel wichtich en sels fûnemint foar foarskoaljers is har fysike ûntwikkeling, om't bern de wrâld yn 'e beweging om harren hinne witte. De aktiver en fysike ûntwikkele it bern, de mear ynformaasje oer de wrâld om him hinne kin hy krije. Dêrom hawwe moderne lessenaktiviteiten gjin stompe sitten op ien plak en wurde faak ynterferrearre mei fysike opliedingstraasjes.
Hoe binne de yntegrative kwaliteiten ûntwikkele?
Yntegraasjeklassen binne ferskate ferskillende soarten aktiviteiten, as gefolch dêrfan wurde ferskate problemen behannele. Bern krije frijwat ien fan 'e aktiviteiten nei in oar, wylst se yn' t ûnthâld binne de meast libbende en nijsgjirrige momint. De taak fan yntegraasjeklassen is net allinich om yn it bern nije kennis en feardigens te ynvestearjen, mar ek om in aktive dielnimmer yn it learproses te litten, net te learjen, om sels te besluten te meitsjen en konklúzjes te meitsjen.
It brûken fan 'e yntegraasjeprinsipes helpt om learingen sintraal te stimulearjen, stimulearje pjutteboartersplannen om it inisjatyf te nimmen, logyske kanten op te bouwen, aktyf de wrâld om har hinne ûndersiikje, de oarsaken en gefolgen fan eveneminten en aksjes fine, fierder de aktiviteiten planne en aktyf kommunisearje. In nijsgjirrige wedstriidfoarm fan klassen stipet de oandacht fan it pjutteboartersplak op in hege nivo, wêrtroch't er him net langer en ferljochte wurde kin.
It is it bêste om de yntegratyske kwaliteiten fan pjutteboartersplakken yn it spul te foarmjen en te ûntwikkeljen. It spultsje foar pjutteboartersplakken is it meast
Om de ûntwikkeling fan yntegreare kwaliteiten fan pjutteboartersplakken te beoardielje, is har periodike kontrôle nedich. Yn spesjale foarmen binne de nivo's fan ûntwikkeling fan 'e yntegraaljende kwaliteiten fan elke bern markearre, wêrtroch't it mooglik makket yn' e takomst it ynliedings- en ûntheffingsproses oan te passen.