It probleem fan 'e ferfolging fan in bern yn' e skoalle bestie op alle tiden, mar yn 'e lêste desennia wurdt it foaral dringend. Plots yn fernijingsnijs, sjoernalistike útstjoerings binne fol fan feiten dy't tsjûge hawwe oer bullying op skoalle. En de hjoeddeistige tendins is: om op in tillefoanniel te fangen hoe't it proses fan 'e slydzje fan in persoan op giet, om it fideo dêrnei op it ynternet te pleatsen en dêrmei it ferlet fan selsbefoardering te befredigjen.
Oant 10 jier bestege problemen yn 'e kommunikaasje fan it bern, mar se binne net fêste. Oan 'e ein fan' e juniorskoallejierren ûntwikkelet in ploech mei har morele rjochtlinen, prinsipes fan kommunikaasje en lieders. As de klasse dominearre wurdt troch negative moralistyske hâlding, en lieding wurdt troch agression berikt, dan wurde ien of mear leden fan it kollektyf fan 'e bern útstjitten. It bern is oan 'e basisskoalle bedrige: ferrifelde, bedrige, ynskate of fermoarde fysike skea, spoard it eigendom en beet. Dit ferskynsel yn 'e psychology wurdt neamd. Bullying fan learlingen yn 'e skoalle is massyf. Neffens de resultaten fan in poll dy't troch it Portale Kidspoll fêststeld waarden 48% fan bern en adolesinten ûnderwurpen oan bullying, en 42% fan 'e respondinten wiene sels yn hannen.
Wa is yn gefal fan ferfolging?
It objekt fan ferfolging is meast iensum, skerp, emosjoneel gefoelige en fysike swakke bern. Yn 'e risiko-sône binne de jonges:
- mei lichaamlike ynvaliditeit, faak siik;
- faaks soargen foar folwoeksenen dy't de feardichheden hawwe om mei peers te ynterakke;
- it learplan net oanmeitsje;
- ûnskuldich sels evaluearje (te heech of te lyts self-esteem );
- Kontrolearje net mei de regels en observearje de hierargy yn dizze ploech.
Adultums kinne wûnderlik wêze, mar talint bern binne ek faak ûnderwizeling ûnderwiksele.
Folwoeksenen fan it baitsjen yn 'e skoalle
It bullying fan bern op skoalle einiget sûnder gefolgen. Allinich de meast volitêre bern mei in stabile psyche, skoalle oan 'e ein fan' e skoalle, ferjitte oer de ferfolging dy't se ûnderwurpen waarden. Faker konstante persoazjes hawwe in negative ynfloed op 'e ûntwikkeling fan' e yndividu: in ûnfeilige, selsbeheinde persoan groeit op. De meast dramatyske fariant - it bern, dy't gjin útgong fan 'e kreaze situaasje sjocht, is besluten op in selsmoard .
Belesting op skoalle: wat te dwaan?
It probleem oer hoe't it stopjen fan bullying yn 'e skoalle kin allinich begelaat wurde troch de mienskiplike ynspanningen fan âlders, leararen en skoallepsycholooch. In skoalle wêr't bern in wichtich part fan har tiid fertsjinje, is ferantwurdlik yn 't gefal dat ûngewoane relaasjes yn it bernedeiferbliuw fêstige binne. Opmerklike en gefoelige learaar sil observearje dat der in abnormale situaasje is yn 'e klasse. De posysje fan 'e learkrêft is tige wichtich, om't hy it bern psychologysk stypje kin, organisearje in stipegroep foar de beleanning, stoppe besiken om him te ferwûnen, helpe in situaasje fan sukses te meitsjen.
Elkenien moat sjen wat der mei it bern is, in fertroude relaasje mei him hâlde. Oars, it ûntbrekken fan stipe fan folwoeksenen kin liede ta trakte gefolgen as it bern besocht om selsmoard of fysike geweld te meitsjen tsjin 'e ferrifelder.
Tydlike stipe kin bepaald wurde troch in psycholooch, en dat kin wêze as in skoalspezialist of in profesjonele fan bûten.
Oprjochte strategy No No Blame Approach, basearre op it fermogen fan de psyche om de situaasje te ferwurkjen, de optimale oplossing te finen. De situaasje wurdt analysearre en analysearre mei it belutsen fan alle dielnimmers yn 'e konflikt, learkrêften. It is wichtich dat gjin straf nei parsing net wêze moat.
Yn 'e heulste gefallen is it probleem fan bullying yn' e skoalle besluten troch it oerdragen nei in oare ûnderwiisynstelling of sels troch te bewegen.