In wiidweidige, djippe, meardere faaks fan 'e wrâld is ûnmooglik sûnder in hegere kognitive proses - tinken. Yn 'e psychology binne der ferskate soarten tinken, ferskillend, yn it foarste plak, yn ynhâld: abstrakt, visual-effektyf en visual-figurative tinken. Dêrnjonken binne der ek sokken, de wichtichste funksje wêrfan de natuer fan 'e taken is: teoretysk en praktysk, en wat ynklusyf wat oarspronklikheid fan tinken is yndield yn: kreatyf en reproduktyf.
Formaasje fan visual-figurative tinken
It essinsje fan fisueel-figuerlik tinken bestiet út it oplossen fan de taken dy't troch middel fan fertsjintwurding, ôfbyldings (de lêste wurde bewarre yn operaasje- en koarte termyn memory). Yn 'e ienfâldichste foarm ferskynt it yn in bern fan pjutteboartersplak en juniorskoalle (4-7 jier). Yn dizze perioade is der in oergong fan optyske effekt foar it type tinken dat wy beskôgje. It poppe is net langer needsaaklik, lykas foarhinne, it nije objekt te berikken om it mei har hannen te berikken. It wichtichste ding is de mooglikheid om it dúdlik te fersteinen, om it te fertsjintwurdigjen.
It is belangryk om te notearjen dat dizze soarte tinken oanwêzich is ûnder arsjitekten, moade-ûntwerkers, dichters, perfumers, keunstners. De wichtichste funksje is dat in persoan in doel yn 'e hichte fan syn ferskaatheid fynt, fermannichfâldiget de ûngewoane eigenskippen fan it objekt.
Studie fan visual-figurative tinken
De Switserske psycholooch Piaget die eksperiminten, wêrtroch't it mooglik wie te sluten dat de bern yn optyske bylden tinke, net troch de begripen geane. Dus, in groep fan bern op 'e leeftyd fan 7 jier liet twa ballen sjen dy't makke binne fan dough en hienen itselde folle. It bern, dat de objekten yn detail ûndersocht hat, bewiisde dat se itselde binne. Dêrnei wie de ûndersiker foar it hiele publyk ien fan 'e ballen yn in flach taak. De bern seach yn 'e hân dat de bal gewoan de foarm feroare, net ien inkeld stik waard oanbean, mar nettsjinsteande dat se fan miening wiene dat de eksperiminteur it bedrach fan' e test yn in flok bal ferhege.
Psychologen ferklearje dat troch it feit dat bern fan dit leeftiid ûnûntwerwe binne om gewoane begripen te brûken om te ferklearjen wat der bard is. Yn 'e measte gefallen hingje har tinken ôf fan har wittenskip . Dus, as de bern nei de bal sjogge, feroare yn foarm en besette mear romte op 'e tafelflak, se tinke dat se in tsi oan dizze cake tafoege. Dit is troch har tinken yn 'e foarm fan fisuele bylden.
Hoe ûntwikkeljen fan fisueel-figuerlik tinken?
Sels yn 'e wurkwurken fan Aristoteles waard it belang fan' e ûntwikkeling fan dizze soarte tinken fûn. It meitsjen fan in geastlike byld helpt it yndividu op it resultaat fokusje, om te striden om it pland te berikken, jout jo yn jo eigen hannelingen rjochtsje te litten. It is it helpt om it kreative potensje te aktivearjen dy't yn elk fan ús yn 'e hân is. Dyjingen dy't ûntwikkelder tinken ûntwikkele binne, kinne tastien tinke as de behearskjende ûnthâld (bygelyks de snelheid fan 'e earste soarte tinken is 60 bits / sek en de abstrakte ien - mar 7 bits / sekonde).
De ûntwikkeling fan visual-figurative tinken wurdt befoardere troch:
- trochgong fan labyrinten;
- tekening;
- lêzen, fierdere analyze fan 'e tekens fan' e haadpersoanen;
- oefeningen, as gefolch dêrfan elk byld, mei in elemintêre figuer dat op him opnommen is, sa folle ferienings as útfûn wurde kinne;
- it gebrûk fan spultsjes mei it werstellen fan sticks, wedstriden (bygelyks it is nedich om twa isosceles trijehoeken fan 5 wedstriden te meitsjen);
- skriuwferhalen yn wêrop it haadpart mist is;
- Oefeningen foar it sykjen foar analogs (it is needsaaklik om safolle identike eigenskippen mooglik te finen yn ien keazen objekt mei elkenien).