Eigenskippen fan FEMP yn 'e twadde jongere groep
It wurk wurdt yn ferskate rjochtingen útfierd, en oriïntaasjesklassen ôfwikselje mei didaktyske spultsjes oer de klassifikaasje fan subjects. Alle lessen wurde allinich yn in spielfoarm holden: jo moatte soargje dat de bern echt nijsgjirrich binne om te dwaan, en dêr moatte se learje as in spannend en spannend spul.
- Quantity. Bern wurde trainearre om te finen yn in groep fan ferskate objekten in eigenskip dy't har ferieniget (trijehoeklike foarm, griene kleur). Ek wurde de feardichheden fan groepen troch kleur, grutte, ensfh. Befoardere, fergeliking mei kwantiteit (wat mear is, wat minder is). As al neamde, binne de nûmers noch net praat, dus it antwurd op 'e fraach "hoefolle?" Bern antwurdzje mei de wurden "ien", "gjin", "folle".
- Om de foarm fan objekten te studearjen, net allinnich sicht, mar ek oanrekking wurdt aktyf brûkt. Om dit te dwaan is in gaadlike didaktysk materiaal en trije diminsjoneel figueren (trijehoek, sirkel en fjouwerkante) nuttich. Om't alle sifers folslein oars binne yn ferskining, wurdt in ferlykjende analyze brûkt.
- De metoaden fan tapassing en ynfiering binne de wichtichste yn 'e stúdzje fan it konsept fan kwantiteit. Bern leare om objekten te fergelykjen mei gebrûk fan sokke begripen as "grut", "lyts", "smelle", "lange", ensf. It is belang om bern te learen om te begripen as objekten binne deselde of ferskillend yn hichte, lingte, breedte en totale grutte.
- Oriïntaasje yn 'e tiid. De kennis fan dit konsept yn 'e lessen fan FEMP yn' e twadde jongere groep bestiet út it ûndersyk fan 'e didaktyske karteldracht op dit ûnderwerp. Mar de praktyk lit sjen dat bern effektiver binne by it ûntwikkeljen fan 'e oriïntaasje yn' t tiid yn it allinich kindergartenlibben: moarns (moarnsiten, gymnastyk, lessen), dei (lunch en rêst tiid), jûn (middei snack, thúsopfang).
- Oriïntaasje yn romte. It haaddoel fan FEMP yn 'e twadde junioargroep is om bern te helpen te ûnthâlden en rjochts en hannen te ûnderskieden. Ek romtlike rjochtingen "foarhinne - efter", "ûnder - boppe" wurde allinich behearske.
De resultaten fan 'e FEMP-lessen yn' e junioargroep
As regel wurdt de kwaliteit fan it wurk fan 'e educator oan' e ein fan 'e jier skatting neffens de kennis en feardichheden troch de bern ûntfongen. Benammen troch it ein fan it skoaljier yn 'e twadde junior groep kenne elk bern normaal hoe't:
- ûnderskiede de begripen fan "ien - in protte", "minder", "sa folle", foarbylden yn 'e omkriten te finen;
- ferstean it ferskil yn 'e wurden "lange - koarte", "leech - heech", ensf .;
- groepobjekten (balken, kubes) yn grutte, kleur en foarm;
- Fergelykje twa objekten yn foarm en grutte (grut of lyts, breed of lyts, heech of leech, rûn of fjouwerkante);
- de basis geometrysk sifers net allinich te sjen, mar ek troch har eigenskippen (bygelyks hat dizze foarm in winkels of in rûne foarm);
- om de tsjinstellende dielen fan 'e dei te ûnderskieden: moarns- en jûn, dag en nacht.
Ferjit net dat elke bern in eigen tema fan ûntwikkeling hat, en hy moat net allinich de boppeste feardigens hawwe. Dêrnjonken kinne guon bern allinich begripe en sjen, bygelyks it ferskil yn 'e foarm fan objekten, en oaren - om it te stimulearjen, fertrouwe mei de krekte wurden.