De wichtichste útgongspunten fan 'e famyljeûnderwiis binne foar sokke easken foar it opfieden fan it bern, as doelstelling, kompleksiteit, konsistinsje, twang. Feiligens fan famyljenamme fan it bern is dat dit in kontrolearre proses fan relaasjes is, dy't beynfloede wurdt troch beide âlders en it bern sels. Dêrom moatte âlders oan 'e prinsipes fan lykweardigens en respekt foar de persoanlikheid fan' e bern oanhâlde.
Elkenien kin ferskate doelen en metoaden kieze, mar allinich bewarjen fan 'e grûnbegjinsels, persoanlik oanpast, lit se in pädagogysk literêr proses opbaarne yn' e famylje.
Wat binne de algemiene begjinsels fan 'e famyljeûnderwiis?
Se ûnder oaren:
- de skepping yn 'e famylje fan in sfear fan leafde en ferstân;
- it bern is in persoan, en de âlders moatte it akseptearje as se binne;
- metoaden foar ûnderwiis moatte rekken hâlde mei de skaaimerken fan it bern;
- In positive foarbyld fan âlden is de bêste manier fan 'e juste oplieding;
- It bern nimt edukative maatregels, as se basearre binne net op notysjes, mar wurde presintearre yn in spieljende foarm.
Ferfal fan 'e begjinsels en eigenskippen fan famyljebedrach
In ferplichtingsbedrach foar famyljedekundiging is de gelikense partisipaasje fan âlders yn har. De doelen en metoaden fan elke âlder moatte net meiinoar konflikten, men moat net tastean wat de oare ferbaarret. Ferfal fan it prinsipe fan konsistinsje feroarsake it bern miskien te wêzen en dernei kontroleare easken te ûnderskieden.
Dysfunksjonele en ûnfolsleine famyljes , lykas dyjingen dy't allinich formele binne, meastal problemen hawwe fan famyljeljochtingen, útdrukt yn it ûntbrekken fan in sfear fan leafde en ûnderlinge begripen. Yn sokke omstannigens sykje âlden net it bern te begripen, in persoan yn him te sjen, syn rjocht op syn eigen miening te erkennen.
De útgongspunten fan famyljenamme wurde faak beynfloede troch tradysjonele oanwizings nei in bepaalde kultuer of religy, lykas effektyf en brûkber yn in bepaalde saak. Mar bepale se faak de metoaden, wylst it moderne oplieding it gebrûk net allinich fan 'e ûnderfining fan foarige generaasjes, mar ek fan wittenskiplike ûntwikkelings op it mêd fan psychology en pedagogyk. Absolute ûnwittendheid fan pedagogyske prinsipes liedt ta serieuze fouten en miskalkulaasjes yn it opfieden fan de persoanlikheid fan 'e bern.